МОЖЕТ ЛИ ПРИ СОХРАННОМ ИНТЕЛЛЕКТЕ БЫТЬ НАРУШЕНИЕ МЫШЛЕНИЯ? ЕСТЬ ЛИ РАЗНИЦА МЕЖДУ МЫШЛЕНИЕМ И ИНТЕЛЛЕКТОМ.

МОЖЕТ ЛИ ПРИ СОХРАННОМ ИНТЕЛЛЕКТЕ БЫТЬ НАРУШЕНИЕ МЫШЛЕНИЯ? ЕСТЬ ЛИ РАЗНИЦА МЕЖДУ МЫШЛЕНИЕМ И ИНТЕЛЛЕКТОМ.
Наверное, это самый сложный вопрос,особенно для родителей. Как объяснить родителям, что у ребенка нет интеллектуальных нарушений, но есть нарушение мышления,которые напрямую влияют на освоение новых навыков у ребенка.
Итак, что такое интеллект?
Интеллект - это определённый набор знаний, а так же способность эти самые знания вмещать. Например, при умственной отсталости способность получать новые знания будет сильно ограничена и зависит от степени нарушения. Представим, что интеллект, это поезд, где есть определенное количество вагонов, которые нам даны изначально. Их размер и количество зависит от многих факторов как наследственных, так и социальных.
А вот мышление - это процесс освоения новых знаний. Мышление отражает окружающую действительность с помощью полученных знаний. В нашем поезде это машинист, который знает в каком направлении необходимо отправить поезд, на какой станции нужно остановиться.
А теперь представим, что изначально у ребенка есть прекрасный поезд, есть множество вагонов, пустых и чистых, они созданы для того, чтобы их наполнили, но нет машиниста, либо машинист есть, но поездом он управлять не умеет,а может он знает дорогу только лишь до одной станции. Будет ли в этом случае важно насколько большой поезд?
Так и у детей, при нарушении интеллекта мы можем сколько угодно обучать машиниста, можем работать над операциями мышления, но больше, чем положено ребёнок не возьмёт.
Если же мы видим, что при наличии хорошего поезда, есть машинист, то мы можем обучать машиниста исследовать новые пути. Тогда поезд ребёнка будет заполняться новыми знаниями.
#аквамарин #котовск #нейропсихолог #логопед #дефектолог